高考時(shí)你我為了點(diǎn)加分項(xiàng)目，你追我趕！實(shí)驗(yàn)時(shí)為了點(diǎn)加分項(xiàng)目，左右琢磨！高考那點(diǎn)分上海恒遠(yuǎn)想幫您也力不從心，但對于實(shí)驗(yàn)的加分項(xiàng)目，我司還是很有信心的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如何做給 實(shí)驗(yàn)加分呢！我司邀您來看這三個(gè)要素。
1. 實(shí)驗(yàn)的材料
    也就是實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)驗(yàn)對象選擇的合適與否直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)實(shí)施的難度，以及別人對實(shí)驗(yàn)新穎性和創(chuàng)新性的評價(jià)。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中所需實(shí)驗(yàn)材料的總數(shù)稱為樣本含量。根據(jù)特定的設(shè)計(jì)類型估計(jì)出較合適的樣本含量，樣本過大或過小都有弊端。

2. 影響因素有哪些
所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件都稱為影響因素，實(shí)驗(yàn)研究的目的不同，對實(shí)驗(yàn)的要求也不同。影響因素有客觀與主觀，主要與次要因素之分。研究者希望通過研究設(shè)計(jì)進(jìn)行有計(jì)劃的安排，從而能夠科學(xué)地考察其作用大小的因素稱為實(shí)驗(yàn)因素；對評價(jià)實(shí)驗(yàn)因素作用大小有一定干擾性且研究者并不想考察的因素稱為區(qū)組因素或稱重要的非實(shí)驗(yàn)因素；其他未加控制的許多因素的綜合作用統(tǒng)稱為實(shí)驗(yàn)誤差。通過一些預(yù)實(shí)驗(yàn)，初步篩選實(shí)驗(yàn)因素并確定取哪些水平較合適，以免實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)難以完成。
3. 實(shí)驗(yàn)效應(yīng)
實(shí)驗(yàn)效應(yīng)是反映實(shí)驗(yàn)因素作用強(qiáng)弱的標(biāo)志，它必須通過具體的指標(biāo)來體現(xiàn)。要結(jié)合專業(yè)知識，盡可能多地選用客觀性強(qiáng)的指標(biāo)，在儀器和試劑允許的條件下，應(yīng)盡可能多選用特異性強(qiáng)、靈敏度高、準(zhǔn)確可靠的客觀指標(biāo)。對一些半客觀或主觀指標(biāo)，一定要事先規(guī)定讀取數(shù)值的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能準(zhǔn)確地分析自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而也大大提高了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。
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